Archives de l’auteur : Michèle

Mouvement et langage traduisent l’état du développement psychique de l’enfant

« Si le langage est une des caractéristiques de l’homme, – étant l’expression de sa pensée -, la marche, elle, est commune à tous les animaux. […] L’organe moteur qui caractérise l’homme, c’est la main, au service de l’intelligence, pour la … Continuer la lecture

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Interviewée par Epicentre, sur Radio Campus

A écouter avec beaucoup d’indulgence, c’était ma première radio (à partir de 24’11 jusqu’à 29’30) : http://blog.epicentrecowork.org/2014/05/systeme-co-9-retourne-a-lecole/

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L’autisme infantile : l’enfant et sa bulle (Psychologies Magazine)

http://www.psychologies.com/Moi/Problemes-psy/Troubles-Maladies-psy/Articles-et-Dossiers/L-autisme-infantile-l-enfant-et-sa-bulle/7

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L’éducation interdite

J’aime beaucoup ce film documentaire, qui me redonne la motivation de continuer à oeuvrer pour une éducation différente :  

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Loi sur la famille, autorité parentale, beaux-parents : ce qui va changer

http://www.sudouest.fr/2014/05/18/loi-sur-la-famille-autorite-parentale-beaux-parents-ce-qui-va-changer-1558501-710.php

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L’accompagnement émotionnel de l’enfant

http://www.colibris-lemouvement.org/changer/eduquer/laccompagnement-emotionnel-de-lenfant

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Le CRELAM : Centre de Recherche d’Etudes et de Liaison des Activités Montessoriennes

http://crelam.montessori-rennes.org/crelam/Actualites/Actualites.html

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Les puzzles de botanique : la plante et la fleur

  Les puzzles de botanique ne font pas partie des aides au développement officielles mais permettent : – en début d’année, de mettre à disposition des enfants des activités qu’il n’est pas forcément nécessaire de présenter, – de préparer ou … Continuer la lecture

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IMP et réflexes archaïques

Si vous voulez en savoir plus sur les réflexes archaïques, leur importance et les conséquences de leur non-intégration : http://www.reflexes.org/

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EFT : technique énergétique de libération émotionnelle

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’eft : http://eftpratique.blogspot.fr/://

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