Appel aux dons

Vous avez dorénavant la possibilité de faire un don pour soutenir l’école, en cliquant sur le bouton « faire un don ».
Nous passons par HelloAsso, un site de paiement français sur internet pour les associations, qui se rémunère uniquement sur la base de « pourboires » libres.

Cet argent a différents objectifs : le plus important, permettre de continuer à faire vivre l’école. Nous n’avons aucun soutien financier. Seuls les frais de scolarité payés par les parents financent le fonctionnement de l’école (le paiement de l’électricité, du chauffage, du loyer, du salaire de l’éducatrice). Nous avons opté pour des frais variables en fonction des revenus des parents, avec une base bien en-dessous de ce qui est pratiqué dans la plupart des écoles Montessori. Ce choix a le grand inconvénient de rendre la survie de l’école très fragile. Nous sollicitons donc le soutien de tous ceux qui souhaitent qu’une autre pédagogie soit accessible dans notre région.

Chacun selon ses moyens. Les petits dons sont aussi importants que les grands. A côté des dépenses mensuelles de fonctionnement, nous avons toujours besoin d’activités supplémentaires ou bien d’activités à remplacer (usure, casse). Nous avons également besoin de financer toutes les petites fournitures du quotidien.

Un grand merci, donc, à tous ceux qui feront un geste.

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L’école Montessori Les Infatigables Explorateurs

Michèle Vors (moi ^o^), éducatrice Montessori diplômée de l’Association Montessori Internationale (AMI), a lancé, seule, l’aventure des Infatigables Explorateurs en 2011.

J’ai débuté en tant qu’autoentrepreneur avec des ateliers extrascolaires.

Puis l’école Montessori Les Infatigables Explorateurs a ouvert ses portes en septembre 2013 à Clermont-Ferrand, vers la place Gaillard, dans un tout petit local.

Elle est gérée par une association fermée.

En avril 2015, l’école s’est enfin installée à Chamalières, à deux pas de Clermont-Ferrand, dans des locaux plus grands, afin de permettre à davantage d’enfants de profiter d’une pédagogie alternative, dont les échos se font de plus en plus entendre dans les médias, mais qui existe depuis plus d’un siècle. Et qui a fait ses preuves depuis lors.

La pédagogie Montessori n’est pas une baguette magique. Elle offre un environnement préparé spécialement pour répondre aux besoins des enfants, en respectant le rythme et les intérêts de chacun. Toutefois, certaines difficultés rencontrées par les enfants ne peuvent pas se résoudre par la voie pédagogique. Elles nécessitent des accompagnements extérieurs, différents et complémentaires, sans lesquels nos outils restent inopérants.

Notre objectif est de permettre à chaque enfant de développer son propre potentiel, quel qu’il soit, dans les meilleures conditions.

L’équipe pédagogique (moi-même et tous les intervenants bénévoles) travaille tous les jours à accompagner les enfants dans leur cheminement vers l’âge adulte, afin qu’ils deviennent des individus épanouis, capables de s’adapter mais surtout de créer un futur meilleur, avec les outils qu’ils auront élaborés tout au long de leur développement.

 

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Ateliers de sophrologie (adultes)

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Soirées de novembre et décembre

Le matériel sensoriel (durée 1h30)

Date : mardi 29 novembre 2022 (de 18h à 19h30)

15 € la séance

Animatrice : Michèle Vors, éducatrice Montessori

Le nuage pour les curieux (durée 1h30)

Date : mardi 13 décembre 2022 (de 18h à 19h30)

15 € la séance

Animateur : Pascal Renard, chercheur à l’Observatoire de physique du globe de Clermont-Ferrand

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Les ateliers de novembre et décembre

Atelier Montessori (3-6 ans) (durée 2h)

Dates : samedis 19/11, 03/12, 17/12 (de 9h30 à 11h30)

20 € l’atelier

Atelier conte et jeu de rôle (7-11 ans) (durée 2h)

Dates : samedis 19/11, 03/12, 17/12 (de 9h30 à 11h30)

20 € l’atelier

Atelier d’anglais (deux groupes : 5-7 ans et 8-11 ans) (durée 1h)

Tous les mardis et jeudis (de 16h30 à 17h30)

(pendant les périodes scolaires)

10 € l’atelier

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Faire un don

Comme chaque année, nous lançons une campagne de dons afin de récolter des fonds pour financer le matériel et les activités de l’année.

Nous remercions chaque geste, qu’il soit petit ou grand, qui nous permettra de continuer à dispenser une éducation variée et sans cesse enrichie à tous les Infatigables Explorateurs de notre école.

 

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L’autonomie et la confiance en soi

« L’amour d’une mère est ainsi : elle apprend à son enfant à marcher seul, sachant qu’un jour il pourra user de cette capacité pour courir loin d’elle » Maria Montessori (Éduquer le potentiel humain).

Le thème abordé ici est ce qui constitue la pierre angulaire de la pédagogie Montessori pour les enfants de 0-6 ans : leur offrir un environnement suffisamment sécurisant pour développer leur propre capacité à agir sur cet environnement par eux-mêmes. Confiance en soi et autonomie.

La base du processus est la confiance en soi.

Le nourrisson la construit à partir de la confiance qu’il peut avoir en son environnement. Celui-ci est constitué de ses parents, de sa famille, des adultes et des enfants qui interagissent avec lui.

À partir du moment où le nourrisson se considère en sécurité (physique, affective…), il n’a aucune raison de ne pas expérimenter ce que son corps et son esprit lui permettent petit à petit de réaliser de manière autonome. Et plus il s’aperçoit de ses capacités, plus il renforce sa confiance en l’environnement et en lui-même.

Cela semble facile mais l’équilibre est fragile.

Le dosage est délicat entre être trop ou pas assez présent, trop ou pas assez bienveillant, trop ou pas assez valorisant.

L’enfant a besoin de se sentir sécurisé mais parfois, à vouloir être trop présent, nous obtenons l’effet inverse.

L’enfant peut interpréter notre présence continuelle comme un signe de danger : « si elle est tout le temps là, c’est qu’elle doit me protéger et qu’il y a un danger contre lequel me protéger ».

Il peut peut également l’interpréter comme une défiance envers ses propres capacités : « s’il ne me laisse pas faire tout seul c’est que je n’en suis pas capable ».

Lorsque nous valorisons les actions des enfants, nous sommes également susceptibles de leur mettre une pression supplémentaire involontairement : « elle me dit que ce que je fais est bien et j’aime la sensation que cela me procure, je dois donc continuer à être à la hauteur, et si je ne le suis pas, peut-être ne m’aimera-t-elle plus » ou bien « et s’il ne me dit rien aujourd’hui, cela veut dire que ce que je fais n’est pas bien ou n’a pas d’importance ».

Parfois, la pression que se mettent les enfants vient d’une perception et d’une interprétation complètement erronées de ce que nous voulons leur transmettre.

Comment alors trouver un juste équilibre ?

Tout d’abord, personne n’est parfait et tant mieux. Nous ne pouvons pas toujours avoir le comportement idéal. Heureusement.

Si les parents ne sont pas parfaits, les enfants peuvent se permettre de ne pas l’être non plus !

Une des missions de l’éducateur Montessori est l’observation. J’ajouterai la discussion et le lâcher-prise.

Première étape : prendre un peu de temps pour évaluer la situation : comment réagit l’enfant face à ce qu’il fait ? Satisfaction ? Frustration ? Colère ? Tristesse ?

Cela dure-t-il deux minutes, cinq minutes, dix minutes ?

Cherche-t-il de l’aide ? Un regard ? Un soutien ?

Est-ce que je pense qu’il est utile que j’intervienne, ou pas ?

Deuxième étape : si j’interviens, je peux essayer de lui faire mettre des mots sur ce qu’il ressent sans y mettre mes propres émotions d’adulte, sans jugement de valeur, ni dans un sens ni dans l’autre.

Troisième étape : le lâcher-prise c’est en quelque sorte accepter l’émotion, ne pas la nier. Elle existe et nous savons qu’elle va disparaître au bout d’un moment.

Si ces moments où l’enfant ressent des émotions négatives sont inévitables, il nous revient de l’aider à trouver en lui la capacité à les compenser par de plus nombreuses émotions positives !

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Programme des ateliers de septembre et octobre

Atelier Montessori (3-6 ans) (durée : 2h, de 9h30 à 11h30) 
Dates : 10/09, 24/09, 08/10, 22/10
20 € l’atelier
 
Atelier conte et jeu de rôle (7-11 ans) (durée 2h, de 9h30 à 11h30) 
Dates : 10/09, 24/09, 08/10, 22/10
20 € l’atelier
 
Atelier d’anglais (deux groupes : 5-7 ans et 8-11 ans) (durée 1h)
Tous les mardis et jeudis de 16h30 à 17h30 (pendant les périodes scolaires)
10 € l’atelier
 
Soirée « matériel de vie pratique » (adultes) : le 27/09, de 18h à 19h30
Soirée « initiation au jeu de rôle » (adultes) : le 18/10, de 18h à 19h30
15€ la soirée

Groupes de 6 personnes maximum – Ouverts à toutes et à tous
 
Lieu : école Montessori Les Infatigables Explorateurs

Contact pour inscription : infatigablesexplorateurs@gmail.com

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La littérature jeunesse


Les livres présentés aux enfants entre 3 et 6 ans dans une ambiance Montessori doivent respecter certains critères. Parmi ceux-ci, le principal concerne la représentation d’un monde réel : outre les livres documentaires, il s’agit de proposer aux enfants des histoires d’animaux qui agissent comme de vrais animaux, ou bien des histoires d’êtres humains avec leur mode de vie d’êtres humains.

De même  :

– nous ne mettons pas de dînette à disposition en Vie pratique mais de vrais objets,

– nous aidons les enfants à mettre de l’ordre dans leurs perceptions avec le matériel sensoriel,

– nous abordons les mathématiques d’abord de manière concrète avec la manipulation des quantités.

Au cours du stade de développement de 3 à 6 ans, les enfants ont besoin de repères pour se positionner et faire la distinction entre le réel et l’imaginaire et cela leur complique la tâche si dans leur environnement, la distinction n’est pas claire.

C’est la raison pour laquelle lorsque nous abordons un livre qui ne correspond pas à nos critères, et il y en a beaucoup, nous nous attachons à préciser ce qui est du domaine de l’histoire fictive et non de la réalité.

De manière générale, nous tâchons de proposer aux enfants des outils pour décrypter le monde qui les entoure. La littérature réaliste y participe.

Cela ne dévalorise ni ne défavorise la capacité d’imagination des enfants, qui se construit à partir d’une réalité comprise, et qui nourrira la capacité d’abstraction.

C’est en 6-12 ans que nous passons à une littérature davantage axée sur la fantaisie, l’imagination, en parallèle aux activités qui développent la capacité d’abstraction. Cela fait d’ailleurs partie des périodes sensibles de cette tranche d’âge. Cela va de pair avec le deuxième degré, l’humour, l’ironie… qui sont des notions compliquées pour les plus jeunes et qui s’acquièrent petit à petit.

N’allons pas plus vite que la musique !

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Les ateliers du mois d’août

Des ateliers sont prévus les 25, 26, 29  et 30 août 2022, de 9h30 à 16h30.

Groupe 4-6 ans : sensibilisation au matériel Montessori : vie pratique, sensoriel, langage.

Groupe 7-11 ans : conte collaboratif, rédaction d’un conte, initiation au jeu de rôle.

Groupes de 6 enfants maximum.

Ouverts à toutes et à tous.

Lieu : école Montessori Les Infatigables Explorateurs.

Contact pour inscription : infatigablesexplorateurs@gmail.com

Prix : 20 € l’atelier / 70 € les 4

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Une autre école alternative : L’école des roseaux – Puy-de-Dôme

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La volonté, la répétition et l’épanouissement intellectuel

Dans les écoles Montessori, l’apprentissage passe par l’autonomie. Mais l’autonomie ne va pas de soi.

L’autonomie découle de la volonté de faire par soi-même et cette volonté découle de la confiance en soi et en son environnement. Cette confiance est elle-même alimentée par l’autonomie. Tout est imbriqué.

Que propose la pédagogie Montessori ?

Mettre à disposition de l’enfant des activités qu’il pourra choisir tout seul et manipuler tout seul mais surtout présenter au préalable ces activités afin de rassurer l’enfant et de créer un lien, un pont entre l’activité et lui, sans pression, en acceptant l’erreur.

Lorsque l’enfant aura compris qu’il n’a pas de crainte à avoir à expérimenter, il pourra se lancer dans la manipulation.

L’étape suivante pour lui est la répétition. Les compétences et les connaissances que nous proposons à l’enfant d’acquérir sont portées par des activités diverses afin qu’il puisse répéter ses manipulations et ses réflexions sur des supports différents.

Cette répétition nécessite toutefois la volonté de recommencer, de surmonter ses difficultés et donc la compréhension que l’effort à fournir débouche sur une plus grande satisfaction.

Notre objectif n’est pas de forcer les enfants à apprendre. C’est de leur montrer que connaître ou être capable de faire quelque chose ouvre la porte à une autre connaissance ou à une autre compétence.

C’est le chemin vers l’épanouissement intellectuel.

Certains enfants restent réfractaires à cet effort et n’envisagent le plaisir d’apprendre qu’à travers la facilité et l’immédiateté. On peut se demander si la pédagogie Montessori est alors adaptée à ces enfants.

J’ai tendance à penser que la base de cette pédagogie est de s’adapter aux enfants. Certains ont peut-être davantage besoin de temps et d’un cadre plus dirigiste et donc plus rassurant. À nous de nous adapter dans la mesure de nos possibilités, du temps qui nous est imparti et des contraintes institutionnelles qui pèsent aussi bien sur les familles que sur les écoles alternatives.

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