Ecole Montessori Les Infatigables Explorateurs Clermont-Ferrand

Le matériel sensoriel peut être proposé aux enfants à partir de 3 ans, s’ils sont déjà dans une démarche posée de réflexion. Il vise à organiser les différentes perceptions des enfants et, ainsi à les aider à mieux se repérer dans leur environnement. Les activités proposées : faire des discriminations visuelles, auditives, olfactives, tactiles, gustatives, mettre en paires, faire des gradations, acquérir des concepts, permettent également de développer les capacités intellectuelles des enfants.

« Les sens sont les organes de préhension des images du monde, nécessaires à l’intelligence » (Maria Montessori).

Le matériel de vie pratique est un matériel qui est présenté aux enfants à leur arrivée dans une ambiance 3-6 ans.

 Ce sont des activités qui reprennent des gestes de la vie quotidienne et qui permettent aux plus jeunes de perfectionner le contrôle de leurs mouvements.

 C’est un matériel qui construit également les bases de l’autonomie, de la confiance en soi et de la concentration.

 C’est la raison pour laquelle les plus âgés du groupe des 3-6 ans reprennent volontiers ces activités.

Elles leur permettent, à travers des gestes qu’il maîtrisent déjà, de recharger leur confiance en eux avant d’investir des activités plus complexes.

Les enfants se concentrent également plus facilement de manière corporelle avant de pouvoir se concentrer de manière intellectuelle.

Cela fonctionne encore très bien avec les 6-9 ans et avec des enfants qui ont besoin de retravailler leur motricité fine, leur capacité à se concentrer, ou bien leur capacité à avoir confiance en eux.

Selon Maria Montessori, « l‘observation de l’enfant par l’adulte concourt en outre au développement des capacités d’attention de l’enfant lui-même ».

En tant qu’adultes, nous faisons partie de l’environnement de l’enfant. Tout comme n’importe quel autre élément, il absorbe notre comportement. Une attitude observatrice, attentive, concentrée de notre part contribuera à la construction de sa propre capacité d’observation, d’attention, de concentration.

Par ailleurs, l’observation nous permet d’avoir une connaissance plus fine des besoins de l’enfant à une période donnée.

Prenons donc le temps d’observer !