Mouvement et langage traduisent l’état du développement psychique de l’enfant

« Si le langage est une des caractéristiques de l’homme, – étant l’expression de sa pensée -, la marche, elle, est commune à tous les animaux. […] L’organe moteur qui caractérise l’homme, c’est la main, au service de l’intelligence, pour la réalisation du travail. […] Il serait donc logique, pour juger du développement psychique de l’enfant, de considérer, dès son apparition, l’expression de son « mouvement intellectuel » : c’est-à-dire le langage et l’activité de sa main qui aspire au travail, [… les] deux caractères propres et exclusifs au genre humain. »

(Maria Montessori – L’enfant).

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Interviewée par Epicentre, sur Radio Campus

A écouter avec beaucoup d’indulgence, c’était ma première radio (à partir de 24’11 jusqu’à 29’30) : http://blog.epicentrecowork.org/2014/05/systeme-co-9-retourne-a-lecole/

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L’autisme infantile : l’enfant et sa bulle (Psychologies Magazine)

http://www.psychologies.com/Moi/Problemes-psy/Troubles-Maladies-psy/Articles-et-Dossiers/L-autisme-infantile-l-enfant-et-sa-bulle/7

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L’éducation interdite

J’aime beaucoup ce film documentaire, qui me redonne la motivation de continuer à oeuvrer pour une éducation différente :

 

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Loi sur la famille, autorité parentale, beaux-parents : ce qui va changer

http://www.sudouest.fr/2014/05/18/loi-sur-la-famille-autorite-parentale-beaux-parents-ce-qui-va-changer-1558501-710.php

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L’accompagnement émotionnel de l’enfant

http://www.colibris-lemouvement.org/changer/eduquer/laccompagnement-emotionnel-de-lenfant

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Le CRELAM : Centre de Recherche d’Etudes et de Liaison des Activités Montessoriennes

http://crelam.montessori-rennes.org/crelam/Actualites/Actualites.html

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Les puzzles de botanique : la plante et la fleur

 

Les puzzles de botanique ne font pas partie des aides au développement officielles mais permettent :

– en début d’année, de mettre à disposition des enfants des activités qu’il n’est pas forcément nécessaire de présenter,

– de préparer ou de compléter les nomenclatures correspondantes.

Les enfants les plus âgés de l’école utilisent aussi parfois ces puzzles pour dessiner ce qui est représenté. Par exemple, ils vont dessiner la fleur en posant chaque partie du puzzle sur la feuille. Ils peuvent ensuite écrire le nom des parties. Selon leur envie, ils découpent ensuite le contour de la fleur, ou bien le contour de chaque morceau afin de créer leur propre puzzle.

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IMP et réflexes archaïques

Si vous voulez en savoir plus sur les réflexes archaïques, leur importance et les conséquences de leur non-intégration :

http://www.reflexes.org/

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EFT : technique énergétique de libération émotionnelle

Si vous souhaitez en savoir plus sur l’eft :

http://eftpratique.blogspot.fr/://

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