Maria Montessori : « L’observation de l’enfant par l’adulte concourt en outre au développement des capacités d’attention de l’enfant lui-même ».
En tant qu’adultes, nous faisons partie de l’environnement de l’enfant.
Tout comme n’importe quel autre élément, l’enfant absorbe notre comportement.
Une attitude observatrice, attentive, concentrée de notre part contribuera à la construction de sa propre capacité d’observation, d’attention, de concentration.
Par ailleurs, l’observation nous permet d’avoir une connaissance plus fine des besoins de l’enfant à une période donnée.
Il est toujours utile de prendre quelques minutes pour prendre du recul sur ce qui se passe dans notre environnement et voir comment évolue chaque enfant à ce moment-là mais également pour mieux savoir réagir à une situation problématique.
Toutefois, afin d’analyser plus efficacement les attraits de l’enfant, ses relations avec les autres, ses réserves, etc, une observation plus fine s’avère essentielle.
Il est important alors de se poser trente minutes, une heure, ou davantage, selon nos disponibilités, avec un objectif d’observation précis : l’autonomie de l’enfant, sa concentration, son développement social, sa motricité, etc. La prise de notes facilitera l’analyse ultérieure. Cette prise de notes reste factuelle, sans jugement de valeur ni dans un sens ni dans l’autre. L’analyse vient a posteriori car c’est en relisant l’ensemble des notes qu’un schéma plus clair pourra être observé et qu’un début de réponse à notre objectif d’observation pourra être trouvé.
Nous sommes souvent emportés par le rythme soutenu de la journée, qu’il s’agisse de la maison ou de l’école, et il est difficile d’appuyer sur le bouton stop et de prendre un moment pour observer. Mais les bénéfices sont indéniables. Alors, prenons le temps d’observer.