Il est important d’avoir à l’esprit que, en accord avec la pédagogie Montessori, nous tâchons d’aider les enfants à donner le meilleur d’eux‑mêmes (quelles que soient leurs difficultés) plutôt qu’à être meilleurs que les autres.
Nous cherchons à leur donner le goût de l’investissement et de la patience pour atteindre leurs objectifs.
Nous avons également à cœur de leur montrer qu’être satisfait de soi est bien plus valorisant que de chercher à faire et être comme les autres.
Dans le même esprit, l’évaluation est essentiellement, en 3-6 ans, de l’auto-évaluation. Cela favorise la confiance en soi. Mais cela leur permet également de prendre du recul sur ce qu’ils font sans attendre systématiquement l’aval de l’adulte. C’est un outil pour développer l’autonomie.
L’auto-évaluation continue en 6-12 ans et participe au développement de l’indépendance d’esprit, objectif majeur de cette tranche d’âge.
Une fois les bases de l’autonomie et de l’indépendance d’esprit posées et acquises, la dynamique d’apprentissage peut alors passer par la collaboration.
En effet, la collaboration est un autre point essentiel de la pédagogie Montessori, une autre étape dans le développement des enfants. Elle se pratique davantage chez les 6-12 ans mais peut être proposée pour les enfants les plus âgés du groupe des 3-6 ans.
Les enfants travaillent ensemble, s’aident selon leurs capacités, s’interrogent et se corrigent.
Chacun est valorisé et la transmission est parfois plus simple entre pairs. Dans tous les cas, c’est un atout supplémentaire pour l’apprentissage.
Cela permet également d’apprendre à se connaître et à s’accepter (avec ses atouts et ses limites) et par conséquence, de mieux accepter les autres.